今天，我想和大家分享一本沉甸甸的书——《大河奔流：中国共产党人的精神故事》。《大河奔流》这本书，像一位耐心的导游，带我们走进历史的褶皱，触摸那些滚烫的灵魂。书中将中国共产党人的精神谱系比作一条大河，从巴颜喀拉山的冰川出发，流经战争年代的血与火，淌过建设时期的汗与泪，最终在新时代汇聚成波澜壮阔的入海口。
读这本书，我仿佛看到了那条精神长河中激起的朵朵浪花。我看到了“脱贫攻坚精神”的坚韧。书中讲述了像龙秀林这样的扶贫干部，帮助“酒鬼”村民龙先兰养蜂致富的故事；讲述了邓迎香和李德龙，扛着钢钎在山里砸了10年，硬是用双手凿通隧道，让闭塞的山村通了汽车。这种精神，不是挂在墙上的标语，而是刻在黄土地上的脚印，是“上下同心、尽锐出战”的誓言。
我看到了“科学家精神”与“北斗精神”的璀璨。当北斗团队攻克星间链路技术难关，向世界敞开合作怀抱时，展现的是“自主创新、开放融合”的大国胸襟。正如第五卷中所指出的，要“加快实现高水平科技自立自强”。这些新时代的科学家们，用“不怕打压、奋力攻关”的行动，诠释了什么是时代的脊梁。
教书育人，以德为魂，《大河奔流》诠释了师者担当的本质内核。正如书中所展现的，从革命年代为信仰挺身而出的英雄儿女，到建设时期为家国躬身实干的先行者，他们身上闪耀的忠诚、坚守、奉献、勇敢，正是我们要传递给学生的精神养分。作为教师，我们的“德”，不仅是为人师表的言行举止，更是融入教学全过程的价值引领——是课堂上讲解英雄事迹时的赤诚，是面对学生困惑时的耐心，是引导学生明辨是非时的坚定，更是以身作则、用自身言行诠释美好品德的自觉。作为政协委员，这个“德”，是立足教育一线、倾听师生心声的真诚，是为义务教育发展建言献策的担当，是推动文化传承落地生根的坚守，更是以实际行动践行“为党育人、为国育才”的初心使命。
在读书的过程中，我常在思考：我们该如何凝聚奋进的力量？
答案或许就藏在“实干”二字中。总书记在书中多次提到“社会主义是干出来的”。在《大河奔流》里，无论是塞罕坝上三代人将荒漠变林海的坚守，还是抗疫一线医护人员白衣执甲的逆行，他们都没有豪言壮语，只有默默奉献。
朋友们，大河奔流，不舍昼夜。我们正处于中华民族伟大复兴的关键时期，我们面临的“雪山草地”，可能是技术封锁的壁垒，可能是乡村振兴中的难题，也可能是平凡岗位上的日复一日。我们每一个人，都是这条精神长河中的一朵浪花。也许我们成不了书写历史的“大人物”，但我们可以做精神长河中那一朵奔涌向前的浪花。
读罢《大河奔流》，心中的使命感与履职责任感愈发强烈。教育之路、履职之路，皆如大河奔涌，虽有曲折，却始终向前。我将坚守育人初心，践行育人使命，让中华民族的文化根脉生生不息，让红色精神的血脉代代相传，用教育的力量、履职的担当，助力中华民族的伟大复兴如大河奔流般，一往无前、永不停歇。
（作者系市政协委员，黄石市十五中副校长、高级教师）